چرا بازی برای کودکان اوتیسم دشوار است؟
چرا کودکان مبتلا به اوتیسم متفاوت بازی می کنند؟ اکثر آنها با چالش های دلهره آور روبرو هستند که بین آنها و ارتباطات اجتماعی معمولی قرار دارد. از جمله این چالش ها می توان به موارد زیر اشاره کرد.
کودکان مبتلا به اوتیسم در درک اهداف همبازی ها با چالش هایی روبرو هستند. آنها همچنین ممکن است توانایی تمرکز با کودک دیگر را بر روی یک پروژه، مانند یک پازل یا بازی نداشته باشند.
کودکان مبتلا به اوتیسم متفاوت از کودکانی که اوتیسم ندارند بازی می کنند. آنها اغلب دوست دارند اعمال را بارها و بارها تکرار کنند و اشیا را ردیف کنند، نه اینکه وانمود کنند. آنها معمولاً ترجیح می دهند به تنهایی بازی کنند و در همکاری با دیگران با چالش هایی روبرو هستند. انواع مختلفی از درمان برای کمک به کودکان مبتلا به اوتیسم و خانواده‌هایشان برای بازی کردن با هم و ایجاد روابط در دسترس است.
آموزش مهارت های بازی
اگر فقدان مهارت های بازی یکی از علائم احتمالی اوتیسم است، آیا می توانید به کودک مبتلا به اوتیسم بازی را آموزش دهید؟ پاسخ، در بسیاری از موارد، بله است. در واقع، چندین نوع درمان عمدتاً بر ایجاد مهارت‌های بازی تمرکز می‌کنند. والدین (و خواهر و برادر) می توانند نقش فعالی در این فرآیند داشته باشند.
این نوع درمان عبارتند از:
- روش Floortime: درمان مبتنی بر رابطه که شامل بازی با کودک در سطح او می شود
- مداخله توسعه روابط (RDI): بر فعالیت هایی برای تشویق روابط اجتماعی تمرکز می کند
- پروژه PLAY: یک برنامه مداخله زودهنگام برای والدین و کودکان ۱۸ ماهه تا ۶ ساله۵
- رفتار درمانی کاربردی طبیعی: درمانی برای تشویق رفتارهای مثبت در محیط طبیعی کودک
همه این تکنیک ها توسط متخصص کاردرمانی اوتیسم به والدین و مراقبان کودک آموزش داده می شود و همگی پتانسیل مفیدی را دارند.
چرا بازی برای کودکان اوتیسم دشوار است؟
فقدان مهارت های تقلید
کودکانی که معمولاً در حال رشد هستند تماشا می کنند که چگونه دیگران با اسباب بازی ها بازی می کنند و از آنها تقلید می کنند. به عنوان مثال، یک کودک معمولاً در حال رشد ممکن است اولین بار که با آنها بازی می کند، بلوک ها را ردیف کند. اما به محض اینکه آن کودک ببیند دیگران با بلوک ها می سازند، آن رفتار را تقلید می کند.
یک کودک مبتلا به اوتیسم ممکن است حتی متوجه نشود که دیگران در حال بازی با بلوک هستند. بسیار بعید است که رفتار دیگران را مشاهده کنند و آن رفتار را تقلید کنند.
فقدان مهارت های بازی نمادین
بازی نمادین فقط اصطلاح دیگری برای بازی وانمودی است. در سن ۳ سالگی، اکثر کودکان ابزارهای نسبتاً پیچیده ای را برای وانمود کردن بازی، چه به تنهایی و چه با دیگران، ساخته اند.
آنها ممکن است از اسباب‌بازی‌ها دقیقاً همانطور که طراحی شده‌اند استفاده کنند – «خانه» بازی با آشپزخانه وانمود شده و خوردن غذای پلاستیکی. یا ممکن است بازی وانمودی خود را بسازند، مانند تبدیل جعبه به قلعه.
کودکان مبتلا به اوتیسم به ندرت بدون کمک مهارت های بازی وانمودی را توسعه می دهند. آنها ممکن است از قرار دادن قطارهای اسباب بازی در مسیر لذت ببرند. اما بعید است که صحنه‌هایی را اجرا کنند یا جلوه‌های صوتی بسازند، مگر اینکه به طور فعال آموزش داده شوند و تشویق شوند.
حتی زمانی که کودکان اوتیسم درگیر بازی های نمادین می شوند، ممکن است سناریوهای مشابه را بارها و بارها تکرار کنند. آنها ممکن است از همان کلمات و حتی لحن صدای یکسان استفاده کنند.
فقدان مهارت های ارتباط اجتماعی
برای موفقیت در بازی وانمود کردن و تقلید، کودکان معمولاً در حال رشد فعالانه با دیگران تعامل و ارتباط برقرار می کنند. آنها همچنین به سرعت یاد می گیرند که چگونه نیات دیگران را “خواندن” کنند.
کودکان مبتلا به اوتیسم تمایل یا توانایی کمی برای برقراری ارتباط یا تعامل با همبازی های خود دارند. همسالان ممکن است این رفتار را آزاردهنده ببینند (“او مرا نادیده می گیرد!”) یا ممکن است به سادگی کودک مبتلا به اوتیسم را نادیده بگیرند. در برخی موارد، کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است مورد آزار و اذیت قرار گیرند یا از یک گروه حذف شوند.
فقدان مهارت های توجه مشترک
توجه مشترک مهارتی است که وقتی روی چیزی با شخص دیگری تمرکز می کنید از آن استفاده می کنید. به عنوان مثال می توان به اشتراک گذاری یک بازی با هم یا نگاه کردن به یک پازل با هم اشاره کرد. یعنی فکر کردن و کار کردن در یک جفت یا گروه.
افراد مبتلا به اوتیسم اغلب با مهارت های توجه مشترک مشکل دارند. در حالی که می توان این مهارت ها را آموزش داد، اما ممکن است هرگز به تنهایی رشد نکنند.
کلمات مرتبط :
چرا بازی برای کودکان اوتیسم دشوار است؟ – کاردرمانی اوتیسم – توانبخشی اوتیسم – بهترین مرکز درمان اوتیسم – رفتاردرمانی برای کودک اوتیسم – گفتاردرمانی برای اوتیسم